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以新课程理念 更好地激活美术教学

以新课程理念??更好地激活美术教学
作者:谢晓庆????单位:安源区通济小学
????在大力提倡素质教育的今天,人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度出发,强调培养学生的学习兴趣,强调参与合作,强调情感体验,注重培养学生的创新精神,提高学生的整体素质,使每个学生都有所发展。通过学习新课程标准,与美术教学实践相结合,下面我就如何在新课程标准指导下开展美术教学谈一谈体会。
一、突破教材内容,创造性的使用教材。
随着社会的发展,创造性是21世纪的需要。我们要培养创造性人才适应社会,首先自己必须具有创造性。美术教学的改革使我们必须在教学中不断更新教育观念,突破教材内容,创造性的使用教材。只有教师观念转变才会使教学内容常教常新,要随着时代的发展而调整和充实自己的教学内容,要让教学活动跟上时代的步代。在教学中,对于每一课题,都要设计成能培养学生的创造性思维的教案,鼓励学生去想象、猜测、假设、推敲和实践。让创造性在教学内容上做到突破。
二、做好课前准备,为顺利进行教学奠定基础。
课前准备是上课必须做的一件事情,是由师生一起完成的。课前准备在美术课上显得至关重要,上剪纸课不准备纸是无法完成,上泥塑课没有泥也无法进行,学生的课前准备是按照老师的要求去做,而老师的课前准备就需要老师的智慧。在新课程标准指导下,如何通过美术教育发展学生各方面素质,课前准备是第一环节。良好的课前准备会使课堂上充满趣味性和挑战性,它是使课堂教学迈向成功的源头。挂图、磁带、录像、多媒体等在教学中运用,教案设计恰当,教学中为学生讨论、合作、竞赛、猜谜、游戏、表演作好充分准备,教学活动就能生机勃勃。让学生在轻松的氛围中学习,并学会自己学习。在教学《折剪??蝴蝶》一课时,老师将准备好的录像带放给学生看,里面有各种各样美丽的蝴蝶,学生看着很高兴,看完后,让学生形容蝴蝶的形状、学学蝴蝶飞的动作、说说自己最喜欢哪只蝴蝶、自己剪一只漂亮的蝴蝶,就这样,这节课在非常愉快的气氛中完成了教学,课前准备的录像带在这节课上取到了至关重要的作用。我们需要发不少的精力去做好这件事情,得到更好的教学效果。
三、活用课堂40分钟,培养学生各方面素质。
在一节40分钟的教学活动中,运用多种手段调动学生的学习积极性和热情,引起他们极大的兴趣,从而培养学生各方面素质,是一件非常重要的事情。
1、培养学生个性与创造力。
每个学生都有自己独特的个性,发展学生个性与创造力也是新课程标准的内容,教师应该给学生发展个性与创造力提供条件,鼓励他们在作品中标新立异,鼓励他们的独创精神,鼓励他们大胆的发现,鼓励他们发展自己的个性与创造力。
曾听过一堂这样的美术课,教学内容是《画一盘水果》,教师从介绍水果的品种说起,提问:“你看见过或吃过哪些水果。”学生分别回答,说了西瓜、苹果、桔子等,接着教师示范和画出水果,教师在总结的基础上,布置学生作业,播放音乐,巡视指导,最后小结,宣布下课。这节课节奏均匀,课堂秩序良好,但是学生画的水果千篇一律,没有个性和创造性。后来,我尝试同一内容的教学,课前先布置学生上网调查,我国哪些地方产什么水果,水果和地理位置,气候、环境的关系,上课时,改变学生的座位编排,由单独排座变成小组合作的形式,教师拿着实物从讲台上走下来,改变讲台上的控制者形象,和学生一起尝一尝,看一看,闻一闻,感知水果的色,香,味,鼓励学生小组讨论,作为一个未来的农博士,你还会发明什么样的水果,有的说:“我要发明爱心苹果,里面的肉是五颜六色的,谁吃了它就很有爱心。”有的说:“我发明的水果是火箭水果,它外形就像一个火箭,我希望自己以后能登上月球……”通过讨论,课堂气氛非常活跃,学生的个性与创造力得到了充分的发展,作业丰富多彩,各种各样。
2、培养学生观察力。
观察在小学美术教学过程中具有举足轻重的地位,观察的效果直接影响着学生绘画作品的质量和美术课的教学效果。在美术课上培养学生观察力的途径很多,我们可以在课堂上用实物去培养观察力,或者我们还可以走出教室。在教学《树叶》一课时,课本上有五六种叶子的形状,绘画内容太狭碍,于是将学生带入操场,让学生自己去观察树叶写生,回到教室后整理画稿,各种各样的树叶出现在作业本上,有一个同学生动地画出了“树叶的变化”,将树叶从绿的画到枯。可见学生观察力极佳,只要我们为学生提供一定的条件,培养他们自觉地去观察事物的能力,学生的观察力一定能增强。
3、培养学生合作精神。
在美术课中除了创造宽松的教学氛围激励指导儿童大胆创造,更应该注意学生间相互合作精神的培养,充分利用有限的课堂练习时间,发挥绘画中共同合作的有利条件,激发学生绘画的兴趣,让他们在较短的40分钟里充分创造天地,给他们的想象力插上翅膀,在情感表现上拥有广阔的施展空间。例如:《穿花衣的热带鱼》一课时,我为学生放了一段海洋中热带鱼的录像,让学生观察其形状与特点,并牢牢记在脑中,根据录像中或平时看到的热带鱼的外形,让学生同组合作,会画的画,会剪的剪,会贴的贴,会设计安排画面的设计安排,相互合作共同完成一幅画的多样化形式,使他们新奇,好玩的心情得到了充分的满足,身心的愉悦更激发了他们共同的兴趣。集体创作一幅画,消减了他们的心理压力,学生自然非常开心,积极性也高,就这样让他们体会到了合作精神的力量。学生的合作精神也就逐渐培养起来了。
4、培养学生自主学习和自主探究能力。
自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式,在教学中要重视学生的亲身体验,改变学生静止的、被动的学习方式,强化学生学习的主动性,培养学生学习的自主能力,鼓励学生参与探究。只有在课堂上有效发挥师生的互动,才能体现美术教学的生命力,才能真正提高学生的自主能力,激发学生的感知能力,提高学生的探究意识。以《制作??小玩偶》为例,老师将制作好的玩偶拿给学生看,学生看到各种各样的玩偶注意力就非常集中,于是老师将小玩偶发到各小组,让他们自己去分析、探究,自己去实践,通过生生间的讨论,探究,全面了解了玩偶的外貌特征及制作过程,达到了取长补短,教学相长,就这样激发了学生的亲身体验,改变了他们静止,被动的学习方式,培养了学生自主学习和自主探究的能力,让他们做学习的主人。
作为新时期的美术教育工作者,我们应该紧跟时代的步伐,责无旁贷地担起课程改革的重任。在美术课堂教学中,把传统的教师为中心转变为以学生为中心,把学生被动接受学习转变为自主、合作、探究学习,提升教学水平和教学质量,为培养高素质的人才贡献一份力量。
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